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宦溪中學穩步推進山區小班化教改

2016-05-16 16:55:16   來源:福州晚報    【字號

  當晨霧和炊煙從清晨的山野裊裊升起 ,當初生的朝霞絢爛在山嵐之巔,身披紅日的光芒,拾級而上,清風縷縷,花香襲人,在群山環抱之中,有一所生機盎然的學校,這就是坐落于福州國家森林公園沿山路而上的宦溪中學?;孪袑W是寄宿制學校,目前有7個教學班,校園總面積達43畝,在校生279人,近56%的學生是農民工的子女。

  恰是這么一所不起眼的山區學校,2011年中考成績獲得福州市教育局綜合素質優秀獎;2013年,中考成績優異,全市排名第33名,在福州市中考表彰會上作為經驗交流代表發言;2014年,中考一級達標學校升學比例高達19.6%,二類重點中學升學比例再創新高32.6%,英語學科平均分及格率、優秀率名列晉安區第一;2015年中考成績更上一層樓,一、三、附均有學生考入,實現了新的跨越。目前宦溪中學正借鑒“蔡塘模式”,構建“合作、質疑、探究”課堂,提升“小班化教學”課題,建設山區精品學校。 記者安梓/文葉誠/攝

  去年底,晉安區制定出臺了教育事業發展五年提升計劃,啟動了包括宦溪中學在內的10所學校教學改革試點工作,目標是提高學校精細化管理水平,創建新優質學校。晉安教育改革參照的對象是被認為“創造奇跡”的廈門蔡塘學校。

  “看了蔡塘,我并不想掩飾自己內心的震憾。這所只招收隨遷子女的學校,每年中考成績居然能名列全市前茅。蔡塘學校的中考有多牛?有幾個數據,2008年第一屆中考,蔡塘學校的P值,名列湖里區第一位,全市第三位(除去外國語、音樂學校、五緣灣等特殊學校,下同),P值是廈門市教育局以中考成績為藍本,用全科及格率等各種因素算出來的分值,用來衡量學校中考考得好不好。更令人瞠目的是,在2009年、2010年、2011年、2012年,蔡塘學校的P值居然竄到全市第一位?!被孪袑W近56%是農民工子女,由于生情的接近,校長滕良盛對“蔡塘模式”產生了濃厚興趣。

  他對記者表示:“培養好每位學生是我們的使命,人各有千秋,文化成績的評估是一個方面,綜合發展及個性發展更是學生終生的發展目標。我們要借鑒蔡塘教學模式,構建‘合作、質疑、探究’課堂,提升‘小班化教學’課題,探索適合我校師生的教改新模式?!钡掠秊槭子?/p>

  蔡塘學校最重要的經驗之一,主要抓學生的禮儀和平時日常行為習慣的養成、抓課前預習,向管理要效率等。滕良盛校長說,學習回來,大家樹立了“德育首遇”精神,統一思想,統一認識,確定了在做中學,在學中改,在改中進的主體思想,并結合學校原有的“山區小班化教學研究”課題,逐步形成具有山區特色的“合作,質疑,探究”的教學模式。學校以德育為先,堅持將“課堂教學改革,平安美麗校園,儒學文化,鄉土文化,武術文化,特長培養”常態化管理。

  首先召開班主任工作會議,傳達參觀學習蔡塘學校的深刻感想,部署教改前期的一些具體事項,以衛生習慣為主,兼顧儀容儀表、文明禮儀及課間紀律,有重點地展開教改工作。動員全體班主任,迅速開展教改工作,德育處主要參與進行以衛生習慣養成為主的宣傳教育。細化、更精細化地對學生衛生習慣進行管理,包括對宿舍的管理,對教室的窗臺、講臺和黑板槽進行衛生習慣教育,制定并執行《宿舍管理細則》、《中學生日常行為規范》、《學生禮儀》和《生管管理細則》等管理方案。

  學校加強了家校聯系。邀請北京四中網校福州分校陳盈利校長以《做孩子生命中的貴人——溝通成就親子,責任成就未來》為題的講座,講座結束后,許多家長表示參加本次講座受益匪淺,今后一定關注孩子的心靈世界,多與孩子溝通,做孩子生命中的貴人。

  為加強女生心理認識水平,學校聯系福建手牽手中心在階梯教室開展了健康知識講座,全校女生參與了本次講座。滕校長說:“初中階段正是青春期的起始階段,讓學生了解女性生理衛生保健知識,有利于讓女生了解青春期女性的生理變化及心里變化,增強自我保護意識,同時,學會正確與異性交往?!睒嫿í毺氐暮献鲗W習小組

  隨意踏入一個班級,初二的學生正在上《光學復習課》。班上30名左右的學生被分成6個組,圍著桌子坐,他們或積極舉手發言,或低頭探討,學習氛圍濃郁。這樣的景象,在這所山區中學已成為常態。

  宦溪中學之前就一直在探討山區學校小班化的路徑,去年下半年,通過課改小組的集體智慧,確定了教改初期目標和任務:鋪開“合作”模式,大學科做好帶頭作用,以學生學習為主線,由教案向學案轉化,初步實現由知識導向走向能力導向。培養學生并提升學生自學與預習的能力,積極探索并且努力構建“合作、質疑、探究”課堂模式,力求構建高效學習的課堂。

  山區中學三個年級總計270余個學生,每班人數基本都控制在30人左右,從這種“自然小班”發展為“小班化教育”顯然需要跨越很多的檻。校長滕良盛告訴記者,課改前,許多教師教育教學理念陳舊,教學方法相對落后,依然在小班額的課堂里演繹大班制下的教育模式?!斑€是傳統填鴨式教學,教師‘一言堂’,課堂上無互動、反饋環節,舉手發言學生不多,課堂氛圍難以調動。同時,由于后進生偏多,教師難以照顧到每一名學生?!钡谏蠈W期,全校所有的老師都到廈門蔡塘學校學習培訓過,大家第一次深刻感受到了課改的魅力。

  這一年來,宦溪中學都在探索獨特的山區學校合作學習小組的模式,學校還專門出臺了關于合作學習課堂工作的指導意見?;孪袑W每個班里合作學習小組的管理劃分都遵循“同質結對、異質編組、組間平行”的基本編組原則,對全班學生進行編組。在分組時,班主任充分考慮學生的知識基礎、能力高低、心理素質、年齡性別等因素,將學生分為高、中、低三檔,小組人數一般以6-8人為宜?;拘问揭话阌腥N:同質互學、異質幫學和小組群學。同質互學就是同一組內同等水平的同學之間相互交流,共同學習;異質幫學就是同一組內優生幫助學困生,進行學習上的指導和幫扶;小組群學就是在組長的共同帶領下,就共性的重點問題組織小組成員窮盡智慧,分析討論,研究解決?!叭握n老師會根據學生在課堂中的表現對其評價打分,學生個人的得分也即成為小組評價的依據。班主任根據每星期各科具體情況,評出‘優秀學習小組’,并報送德育處。德育處每月評出‘優秀學習小組’,張榜公布,并進行獎懲?!痹u價方式的變革大大增強了學生們的參與度和榮譽感,現在每月“優秀學習小組”放紅榜的日子,對孩子們來說就像過節一樣激動,主動學習的效果自然就表現在了成績提升上。

  走出去,請進來,創特色,促成長

  促進教師專業成長是山區學校教育均衡發展的根本點,學校通過一系列“走出去,請進來,創特色,促成長”活動,提高教師專業技能。邀請區進修校林發城副校長來校,為全體師生做了一場“自學有道 巧妙學習”的精彩演講,同樣讓大家有所思有所想有所得。邀請福建省教育學院外語研修部的盧健主任,周大明教授等教授來校指導英語課堂的教改教學工作。2015年11月2日在福州宦溪中學開展了“晉安區教育教學課改第一場觀摩點評會”,學校六位教師獻上了精彩的六節課。

  滕良盛校長認為優化非智力因素是山區學校教育均衡的助推器?!敖衲?,我校外口生和進城務工人員子女數量的不斷增加,寄宿生的常規管理非常艱巨。由于這些學生的監護人對孩子生活照顧不周,關愛較少,使孩子缺乏親情溫暖和心理慰藉,從而導致部分學生出現心理問題。我們正致力于對這些留守學生的情感呵護和心靈安慰的教育,讓這些孩子健康、陽光、快樂地成長,努力探索促進我校外口學生和留守兒童健康發展的工作思路?!蓖瑫r,還要加強與對口的小學的交流,這是山區學校教育均衡發展的源泉。在多方面對口小學進行交流,做好中小學教育教學的銜接,為實現九年一貫制做好各方面的準備。

  宦溪中學的師生們都對學校的未來充滿了信心,滕校長表示:“相信未來的宦溪中學將會更加精益求精,以更優質的教育教學成績回報社會各界,以內涵更為深厚,特色更為鮮明的校園文化培育青少年。奮進中的宦溪中學將在高山之巔更加閃耀奪目,就像我們的?;找粯?,太陽在群山峻嶺之巔,熠熠生輝,在教育星空中奉獻我們的光和熱?!?/p>

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